第一部分教育基础知识

考生嘻嘻嘻

一、单项选择题(每题2分，共10分)

1.西方英国著名哲学家、教育家斯宾塞在《什么知识最有价值》书中提出“课程”一词。其课程是指()。

A.功课和进程B.教学内容的系统组织

C.教育者的动态经验和体验D.一门学科

2.年颁布并实施的“癸卯学制”是以()的学制为蓝本的。

A.美国B.德国C.日本D.英国

3.实验发现，人很难做到左手画圆形的同时右手画正方形。这涉及到()。

A.注意的范围B.注意的分配C.注意的强度D.注意的稳定性

4.《中华人民共和国教育法》对学校内部管理体制做出明确规定，学校的教学及其他行政管理由

()负责。

A.校长C.班主任B.上一级教育主管部门D.教职工代表大会

5.()是教师的天职。

A.教书育人B.爱国守法C.爱岗敬业D.廉洁从教

第二部分语文专业知识

二、单项选择题(本题共5小题，每小题2分，共10分)

6.下列词语中，字形和加点字的读音全部正确的一项是()。

A.雪中送炭笑容可鞠戕.害(qiāng)针砭.时弊(biān)

B.呕心沥血淋漓尽致纤.维(qiān)汲.取教训(jí)

C.天涯海角丢三落四提.防(dī)道行.很高(henɡ)

D.朋比为肩秘而不宣佛.像(fó)看.家本领(kān)

7.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()。

①中国科学技术大学研究团队成功研制出世界首台超越早期经典计算机的单光子量子计算机，这一骇.人.听.闻.的消息让国人为之振奋。

②将《红楼梦》翻译成英语，不仅需要译者对两种语言的把握达到炉.火.纯.青.的地步，而且对其中包

罗万象的百科知识也要十分熟悉。

③几十年来中美关系虽经历过五.风.十.雨.，但一直前行，不管谁当选美国总统，新型大国关系是中美两国共同作出的战略选择。

④一些落马的贪官，曾经占用大量社会公共资源，开百万豪车，住千万别墅，一.饭.千.金.，却从不资

助任何公益事业。

⑤天津京剧院院长、中国戏剧梅花奖“二度梅”获得者王平一段《野猪林》中的“大雪飘”，唱得酣.畅.淋.漓.，荡气回肠。

⑥孔子毕生东奔西走，席.不.暇.暖.，在陈绝过粮，在匡遇到过生命危险，他那副奔波劳碌栖栖遑遑的

样子颇受当时隐者的嗤笑。

A.①④⑤B.②⑤⑥C.②③⑥D.①③④8.下列各句中，没有语病的一句是()。

A.中国正在经历一场从“吃饱”向“吃好”“吃健康”的转变，在这一历史进程中，能否保证公众的食品安全，取决于政府的执政水平，事关老百姓的切身利益。

B.贝母是一种多年生草本植物，因其鳞茎具有止咳化痰、清热散结的神奇功效，常常采集起来，加工成药材。

C.尽管有完善的法律规定，但侵害员工正当权益的事件还是屡屡发生，在私企民企，更是侵权行为的高发地，这类企业不应成为监管盲区。

D.面对电商领域投诉激增的现状，政府管理部门和电商平台应及时联手，打击侵权和制售假冒伪劣商品，保护消费者的合法权益。

9.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是()。

A.三教九流中的“三教”是指儒教、道教、佛教。

B.我国古代科举制度，每三年举行一次全省的考试，叫“乡试”。乡试中举，第一名称“备考顺利”，第二名至第十名称“亚元”。

C.《四库全书》是清代乾隆年间官修的大型综合丛书，按经史子集四大部分分别编列，所以称“四库”。

D.唐代杜牧《赠别》诗中有“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”的诗句，后来人们称女子十三四岁的年纪为“豆蔻年华”。

10.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()。

物的崇拜从来是与富贵、炫耀和时尚密切关联的。。。;。。

。人们寻找追求时尚的动机又是顽强的，所以常常会有丑的时尚问世。

①人们只好再吹一个，正像时尚破灭后，大家寻找新的时尚

②它极像不断吹出的肥皂泡：一个商品开始吸引越来越多的人，如同一个肥皂泡被吹起，当拥有该物品的人太多之时，它就不成其为时尚，如同一个肥皂泡太大而破灭

③时尚能兼备美与稀缺当然好，但时尚是不断更新的东西，哪里能永远找到这样的组合

④大家都拥有此物，它就不再是富贵的象征，不可以用来炫耀了

⑤人们追求时尚的本质是显示个性、吸引眼球的心理需求。在美与稀缺二者中，稀缺更重要，泛滥最要不得

⑥时尚的性质在于，一方面，它被人们追求;另一方面，不可以席卷过多的人

A.④③⑥②①⑤B.⑤③⑥④②①C.④⑥②①⑤③D.⑥③④②①⑤

三、填空题(本题共6小题，每空1分，共10分)

11.《孔雀东南飞》和合称为“乐府双璧”。

12.《兰亭集序》的作者是，他善书法，有“书圣”之称，其书法特点是“飘若浮云，矫若惊龙”。

13.《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中期的诗歌篇，又称《诗三百》，在中国文学史上占有不可磨灭的地位。

14.“子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，终陷淖泥中。”描述的是《红楼梦》中的。

15.《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔的的影响下写成的。

16.在下面横线上填上相应的诗文名句。

(1)停杯投箸不能食，。，将登太行雪满山。(李白

《行路难》)

(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着哲理，表现诗人对仕宦升沉、世事变迁豁达的情怀的诗句是：

四、阅读理解(共9小题，40分)

(一)阅读下面文言文，回答17-19题。(14分)

任忠，字奉诚，小名蛮奴，汝阴人也。少孤微，不为乡党所齿。及长，谲诡多计略，膂力过人，尤善骑射，州里少年皆附之。侯景之乱，忠率乡党数百人，随晋熙太守梅伯龙讨景将王贵显于寿春，每战却敌。土人胡通聚众寇抄，忠与主帅梅思立并军讨平之。会京城陷，忠坚戍晋熙，旋复京。侯景平，授荡寇将军。

王琳立萧庄，署忠为巴陵太守。华皎之举兵也，忠预其谋。及皎平，高宗以忠先有密启于朝廷，释而不问。五年，陈军北伐，忠将兵出西道，击走齐历阳王高景安于大岘，逐北至东关，克其东西二城。进军蕲、谯，并拔之。径袭合肥，入其郛。进克霍州。以功授员外散骑常侍，封安复县侯，邑五百户。十一年，加北讨前军事，进号平北将军，率众步骑趣淮南路。周遣王延贵率众为援忠大破之生擒延贵后主嗣位进号镇南将军给鼓吹一部。入为领军将军，加侍中，改封梁信郡公，邑三千户。出为吴兴内史，加秩中二千石。

及隋兵济江，忠自吴兴入赴，屯军朱雀门。后主召萧摩诃以下于内殿定议，忠执议曰：“兵家称客主异势，客贵速战，主贵持重。宜且益兵坚守宫城，遣水军分向南豫州及京口道，断寇粮运。待春水长，上江周罗殉等众军，必沿流赴援，此良计矣。”众议不同，因遂出战。及败，忠云：陛下唯当具舟楫，就上流众军，臣以死奉卫。后主信之，敕忠出部分。忠辞云：臣处分讫，即当奉迎。后主令宫人装束以待忠，久望不至。隋将韩擒虎自新林进军，忠乃率数骑往石子岗降之，仍引擒虎军共入南掖门。台城陷，其年入长安，隋授开府仪同三司。卒，时年七十七。

17.解释下列加点词的意思。(4分)

(选自《陈书任忠传》，有删节)

(1)每战却.敌却：

(2)率众步骑趣.淮南路趣：

(3)克.其东西二城克：

(4)臣处分讫.，即当奉迎讫：

18.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()。(2分)

A.周遣王延贵/率众为援忠/大破之/生擒延贵/后主嗣位进号镇南将军/给鼓吹一部B.周遣王延贵率众为援/忠大破之/生擒延贵后/主嗣位进号/镇南将军给鼓吹一部

C.周遣王延贵率众/为援忠/大破之生/擒延贵/后主嗣位/进号镇南将军/给鼓吹一部D.周遣王延贵率众为援/忠大破之/生擒延贵/后主嗣位/进号镇南将军/给鼓吹一部19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)及皎平，高宗以忠先有密启于朝廷，释而不问。

(2)忠云：陛下唯当具舟楫，就上流众军，臣以死奉卫。后主信之，敕忠出部分。

(二)阅读下面的这首古诗，完成20-21题。(10分)

雨中对酒庭下海棠经雨不谢陈与义

巴陵二月客添衣，草草杯觞恨醉迟。燕子不禁连夜雨，海棠犹待老夫诗。天翻地覆伤春色，齿豁头童祝圣时。白竹篱前湖海阔，茫茫身世两堪悲。

本诗作于建炎三年，当时南宋朝廷正处在风雨飘摇之际，作者避乱于岳州。

20.下列对本诗的理解，不正确的两项是()。(4分)

A.首联起句平缓，叙述了写诗的地点、时间以及诗人对环境的感受，次句“恨醉迟”则是以饮酒难醉言内心愁绪之深。

B.颔联紧承首联，写燕子不耐阴雨，而海棠却能立春寒中，经雨不谢。这里的“燕子”“海棠”既是眼前之景，又别有寓意。

C.“天翻地覆伤春色”一句，写巴陵气候变化无常，虽已是春日却犹有冬日之寒，诗人因而不免生出天翻地覆之感，为眼前凄迷的春景而感伤。

D.尾联二句为全诗作结。“白竹篱”是眼前所见实景，“湖海阔”则既指眼前景物，也指由此眼前之景所联想到的广阔世界。

E.本诗和杜甫的《春望》相比，语言风格相似，表情达意中都能够体现出“清新俊逸”的语言特点。21.《简斋诗笺又叙》中评说陈与义诗“其忧国爱民之意，又与少陵无间”。请结合全诗加以赏析这

一特点。(6分)

(三)阅读下面的文字，完成22-25题。(16分)

像天使一样死去周海亮

从进入集中营那天，她就知道她必将死去。

甚至，从被赶上列车，她就知道她必将死去。她无数次听过集中营的故事：魔鬼般的士兵，黑暗的毒气室，堆积如山的尸骨，臭气熏天的焚尸炉……世界像墓地般寂静，天空飘落着死人的灰烬……列车像拴在一起的棺材，咣当，咣当，坚定地奔赴死亡。外面冰天雪地，车厢里却热得发狂。不断有人死去，闷死，热死，病死，吓死，死去了，尸体或被焚烧，或被抛上铁轨，任列车碾成肉酱。

她们本该被处死，可是突然，她们有了生的机会。集中营里多出一个工厂，制造前线吃紧的钢盔。她们站在院子，任士兵像牲口那样挑拣。士兵将看似虚弱或者生病的女人赶到墙角，然后，当着她们的面，一个一个射杀。她们那般温顺，温顺到枪声响起，立即听话地倒下，没有哀嚎，没有挣扎，没有抽搐。那里有她的姐姐，她看着姐姐，看着，看着，看着，姐姐就消失了。然后她们来到车间，她看到骷髅般的钢盔堆成了山。每天都会有人死去。闷死，热死，冻死，病死，吓死，被士兵杀死。每天，早晨，她们都会站到院子，任士兵挑选。她们的身体逐渐变成一样的枯瘦虚弱，她们的脸色逐渐变成一样的苍白灰暗。被射杀的女人越来越多——她们那般虚弱，那般苍白——士兵们绝不会让她们多浪费一粒粮食

——那么多年轻健康的女人源源不断地被输送进来。

她们制造出世界上最坚固的钢盔。她们保证子弹不能将任何一只钢盔射穿。这是她们得以活下来的唯一保障。

钢盔被送上前线，助士兵打胜仗。士兵打了胜仗，更多的同胞被杀害，更多的女人被送来。送来的女人生产出更多更坚固的钢盔。更多更坚固的钢盔再一次抵达前线。很多时，她想，她其实，她们其实，正做着不可饶恕的罪恶事情。可是她想活。她们都想活。哪怕多活一天。哪怕多活一时。她和她们，说服不了自己。

与她同时进入集中营的女人越来越少。她们无奈地将自己透支，然后被枪杀，焚烧，一把灰撒得到处都是。她们太过虚弱，虚弱到抱不动一只钢盔。她也虚弱。但是，她有办法让自己看起来更健康一些。最起码，她有办法让自己看起来比其他女人更健康一些。

因为每一天，她都要偷偷化妆。用了自己的鲜血。

她咬破手指，将鲜血抹上嘴唇，抹上脸颊。她有了虚假的血色，有了健康的色彩。士兵的目光无数次划过她的脸，却每一次都没有停留——只要士兵的目光在哪个女人的脸上停留超过一秒钟，那个女人就必将死去。那是来自地狱的目光。

战争是罪恶的。士兵是罪恶的。她也是罪恶的。她知道。

似乎她的血越来越少。一开始，她咬手指。后来，她咬手腕。再后来，她咬所有可以放出鲜血的地方。有女人发现她的做法，开始效仿，于是，第二天，很多女人的脸，便有了红艳艳的色彩。可是仍有人被射杀。——前线的士兵势不可挡，被送来的女人越来越多。车间里，已经不需要那么多工人。

这样的日子延续了两年。终于，与她一起前来的女人，只剩下她和一个女孩。焚尸炉每天都在焚烧尸体，她想那些皮肉烧焦的臭味，会在这里弥漫一百年。

终于战争要结束了。她们得到消息，明天，盟军就会打到这里。当然，盟军到达以前，她们将会被集体射杀。

这结果，其实，她早就预料到。

她熬过两年，终于熬到了死。她放光身体里所有的血，终于熬到了死。她说服自己不要恐惧，然而，她说服不了自己。

她躺在光光的床板上，旁边，睡着那位年轻的女孩。女孩身患重病，即使不被射杀，她也将很快死去。突然女孩笑了。她愣住。这是她第一次听见女孩的笑声。

她摇醒女孩。她问她笑什么。女孩说，我梦见自己变成新娘。我穿着雪白的婚纱，我的嘴唇红得就像刚刚采摘的樱桃。我把自己打扮得那么漂亮，呵，我是天使……梦里的女孩成为新娘，成为天使，可是她呢?每天她也在努力打扮自己，却只为生产出更多更坚固的头盔，然后将她的同胞，推向死亡。

这可耻。这不可耻。这可耻。

突然她想漂亮地死去。像梦中的女孩那样漂亮地死去。既然她靠血色多活了两年，为什么，她不能靠血色死去一次呢?

清晨，她唤醒所有的姐妹。她说让我们漂亮地死去一次。像新娘那样死去。像天使那样死去。

她活了下来。尽管她们被赶到院子，周围布满荷枪实弹的士兵。枪没有响，士兵们匆匆逃离。然后，朝阳里，她看到一辆辆装甲车从天而降。

……

放过她们的，是集中营里的最高长官。他嗜血成性，杀人如麻。可是那一刻，他说，当看到她们用鲜血将自己打扮得漂漂亮亮，他害怕极了。他必须留她们一条生路，他不能够射杀从地狱里逃出来的天使。

他是站在绞刑架上说出这句话的。尽管他罪恶滔天，但那天，他努力将自己打扮得英俊。

22.下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()()。(2分)

A.小说描写集中营的语言颇有特色，大量的短句，比喻、反复等修辞的运用，使文章读起来沉重压抑，和小说的情节紧紧契合。

B.在同伴们不断被射杀时，“她”却靠用鲜血化妆的办法活了下来，这一悬念的设置使情节顿生波澜，震撼人心。

C.小说开头女人们温顺地被射杀和结尾女人们用鲜血将自己打扮得漂漂亮亮形成了鲜明的对比，反映出她们反抗意识的觉醒。

D.“她”听年轻女孩说梦见自己变成天使，使“她”开始意识到两年来助纣为虐的罪恶，并毅然做出像天使那样死去的选择。

E.小说结尾，集中营最高长官在绞刑前努力将自己打扮得英俊，反映出人性的光辉最终战胜了邪恶，成为小说情节的高潮。

23.小说中的画线部分“这可耻。这不可耻。这可耻。”有何作用?请简要分析。(4分)

24.小说中的“她”有哪些特点?请简要说明。(4分)

25.有人说小说中用鲜血化妆的情节不合情理，削弱了小说的感染力，请结合全文，谈谈你的看法。

(6分)

五、写作(30分)

陶行知见到一个小男孩用砖头砸同学，便将他制止叫到办公室去，男孩先到，陶行知给男孩一块糖。陶行知说：“你尊重我，给你一块糖。”“我听说，你打同学，因为他欺负女生，你有正义感，给你一块糖。”男孩说：“校长，我错了，你打我吧……。”陶行知说：“你已经认错了，再给你一块糖。”

以上材料触发了你怎样的联想和思考?

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭。不少于字。不要出现真实的个人信息。

第一部分教育基础知识

一、单项选择题

1.B。解析：斯宾塞认为科学知识最有价值，制定以科学知识为核心的课程体系。

2.C。解析：癸卯学制主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。

3.B。解析：同一时间把注意力集中在两种和两种以上是属于注意的分配。

4.A。解析：《教育法》第三十条规定学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家规定任职条件的公民担任，其任免按照国家有关规定办理。学校的教学及其他行政管理，由校长负责。

5.A。解析：本题考查《中小学教师职业道德规范》。教书育人是教师的天职。

第二部分语文专业知识

二、单项选择题

6.C。解析：A笑容可掬;B纤(xiān)维;D朋比为奸。

7.D。解析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。骇人听闻，使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。不合语境。炉火纯青，道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻学问、技术等达到了纯熟完美的境界。使用正确。五风十雨，五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺。不符合语言环境。一饭千金，比喻厚厚地报答对自己有恩的人。用错了对象。酣畅淋漓，形容非常畅快。使用正确。席不暇暖，原指东奔西走，不得安居。后形容很忙，多坐一会儿的时间都没有。使用正确。

8.A。解析：B项，偷换主语。“采集”的主语应该是“人们”，而“贝母”应该是“被(人们)采集起来……”;C项，成分残缺，句中滥用介词，造成主语残缺，删去“在”。D项，成分残缺，应在“伪劣商品”后加“的行为”。故选A。

9.B。解析：乡试第一名称“解元”，殿试第一称“备考顺利”。故本题选择B项。

10.C。解析：句子语序排列。解答此题，可根据对语段内容的感知与理解，联系横线上下文具体语境，结合着句子之间的内在联系分析判断。联系横线前文第一句的内容，可得出与之衔接紧密的为第④句，据此可排除B.D两项;⑤③在内容上衔接最紧密，且先⑤后③，排除A项。据此，答案为C。

三、填空题

11.《木兰诗》12.王羲之13..贾迎春

15.《飞鸟集》

16.(1)拔剑四顾心茫然/欲渡黄河冰塞川

(2)沉舟侧畔千帆过/病树前头万木春

四、阅读理解

(一)阅读下面文言文，回答17-19题。

17.(1)击退;(2)通“趋”，奔向;(3)攻克;(4)完

18.D。解析：本题考查断句，答题时结合上下文理解句子大意，然后再根据名词、动词或句中表停顿的词来判断即可。原文是“周遣王延贵率众为援，忠大破之，生擒延贵。后主嗣位，进号镇南将军，给鼓吹一部。”

19.(1)等到华皎之乱平后，高宗因为任忠在华皎起兵之前密告朝廷，便放而不治罪。

(2)任忠说：陛下只有准备船只，向上游靠拢，我誓死侍奉保卫陛下。后主相信了任忠，命令他出宫部署安排。

任忠，字奉诚，小名蛮奴，是汝阴人。任忠小时候失去父亲，低微贫贱，不被乡里人所看重，长大后，他狡诈多变，有许多计划谋略，体力过人，尤其擅长骑射，州中少年都归附他。侯景作乱，任忠率领同乡数百人，随晋熙太守梅伯龙在寿春讨伐侯景大将王贵显，每次战役都击退敌人。当地人胡通聚众入侵抢劫，任忠与主帅梅思立合力讨伐平定胡通。恰逢京师陷落，任忠坚守晋熙，不久光复京师。侯景之乱平定后，(任忠)被皇帝授予荡寇将军。

王琳立萧庄，命任忠为巴陵太守。华皎起兵，任忠参与策谋。华皎之乱平后，高宗因为任忠在华皎起兵之前密告朝廷，便放而不治罪。五年，陈朝军队北伐，任忠率领兵马从西道出发，在大岘击退齐历阳王高景安，追击败军直到东关，攻克他东西两座城，进军蕲谯，将它们都攻下了。径直偷袭合肥并攻进外城。又进军攻占了霍州。凭借功劳被授予员外散骑常侍(并)被封为安复县侯，赏邑五百户。十一年，任忠被加封为北讨前军事，并封号为平北将军，率领各路步兵和骑兵前往淮南路。周朝派遣王延贵率领军队为援军，任忠大破敌军，生擒延贵。后主即位，加封任忠为镇南将军，供给一部鼓吹乐队。后入朝担任领军将军，加封为侍中，又改封为梁信郡公，赏赐采邑三千户。后来出京做吴兴内史，加封为秩中，俸禄二千石。

等到隋兵渡过长江，任忠从吴兴入朝，屯军在朱雀门。后主召见萧摩诃以下大臣在内殿议事。任忠坚持说：兵家认为客方与主方形势是不同的，客方看重速战，主方更着力稳重。我方应该暂且增加兵力坚守宫城，派遣水军分别向南豫州和京口道，断绝敌人运输粮食的通道。等到春天江水涨起来，敌人的后援一定丧失，上游周罗殉等各路人马沿江来援助，那时出击一定获胜。大家商议不赞同他的意见，于是出战。等到失败，任忠说：陛下只有准备船只，向上游靠拢，我誓死侍奉保卫陛下。后主相信了任忠，命令他出宫部署安排，任忠推辞说：等我把事情处理完毕，立即迎接陛下。后主命令宫人准备好行装等待任忠，等了很长时间没到。此时，隋将韩擒虎从新林进军，任忠就率领几个骑兵去石子岗投降他，并带领韩擒虎的军队一起进入南掖门。皇城被攻陷，这一年任忠又攻入长安，隋朝授予他开府仪同三司。不久病逝，享年七十七岁。

(二)阅读下面的这首古诗，完成20-21题。

20.CE。解析：本题主要考查诗句内容赏析及手法鉴赏。C项“巴陵气候变化无常”错误，虽见春色，犹有感伤。E项“清新俊逸”的语言特点错误。

21.诗人在诗中都表达了深沉而强烈的忧国爱民之情。陈诗先叙事，写自己流寓他乡之

愁;接下来描摹凄迷春景，寓情于景，抒国破家亡之悲，感慨悲壮。

解析：本题主要考查诗句内容分析。结合题干提示，“其忧国爱民之意，又与少陵无间”。首先，理解“忧国爱民”的表现，然后分析两者的相似之处。诗人在诗中都表达了深沉而强烈的忧国爱民之情。陈诗叙事，写自己流寓他乡之愁;描摹凄迷春景，抒国破家亡之悲。

(三)阅读下面的文字，完成22-25题。

22.AC。解析：E项错在：小说的高潮部分应该是女人们化好妆迎接死亡;B项错在：没有悬念的设置;D项错在：“她”在两年间一直反思和自责而不是听到这事才开始意识到自己的罪恶。

23.①这段话运用反复手法，表现主人公内心痛苦的反思和挣扎。

②可耻是说她生产头盔将同胞推向死亡，不可耻是说这是她为了活下去的无奈选择。

③小说借主人公的心理活动深化了反思人性的主题。

24.①有强烈的求生欲望，用鲜血为自己化妆保住性命。

②有深刻的反思精神，在制造头盔时内心痛苦挣扎。

③有尊严，有勇敢的精神，当得知会被集体射杀时组织姐妹们漂漂亮亮地迎接死亡。

25.不同意这种说法。

①从情节看，用鲜血化妆是在集中营中求生的唯一办法，两年间放光自己的血和生存的希望越来越渺茫相契合。推动了情节发展。

②从人物形象看，用自己的鲜血化妆更突出了主人公被迫害的残酷，烘托了人物形象，表现其强烈的求生欲和对尊严的追求。

③从主旨看，这一情节的安排更加深刻地批判和控诉了法西斯的暴行，强化了主题。五、写作

宽容和仁爱

一位母亲问5岁的女儿：“如果妈妈和你一起出去玩，我们渴了，没带水，又没带钱，只带了两个苹果，你会怎样做呢?”女儿歪着头想了想：“我会把两个苹果都咬一口。”可想而知，此时那位母亲多么失望。她本想对孩子训斥一番，然后再教孩子怎样做，可就在话将出口那一刻，她忽然改变了主意。母亲摸着孩子的小脸，温柔地问：“能告诉妈妈，你为什么要这样做吗?”女儿眨眨眼睛，一脸的童真：“因为我想把最甜的一个给妈妈。”霎时，母亲的眼里闪动着泪花。

母亲的宽容和信任，使她感受到了女儿的爱。孩子能流露出纯真而善良的情感，前提是母亲给了她把话说完的机会。即便孩子做错了事，家长也要耐心地听他说出原因，然后再教孩子怎样做。我想，面对家长和学生，作为老师，我们是不是也要有一颗宽容和仁爱之心?是不是也要控制好自己的情绪呢?马卡连柯说：“不能控制自己情绪的人，不能成为好教师。”所以，发火只能说明你心胸狭窄、目光

短浅。学生欢迎的是宽宏大量、仁慈厚爱的老师。同样，教师喜欢的也是宽厚仁慈的校长。于丹在讲《论语》时举了一个例子：子贡请教孔子说，您能告诉我一个字，使我可以终身实践，并且永久受益吗?孔子以商量的口气对他说，如果有这么个字，那大概就是“恕”吧。

孔子的学生曾子说，我老师这一辈子学问的精华，就是“恕”这个字了。简单地说，就是不仅要做好自己的事情，还要想到别人;拓展一点说，不要强人所难，不要给别人造成伤害;假如他人给你造成

了伤害，你也应该尽量宽容。

我们都知道，儒家理论的核心，除了“恕”字，还有一个“仁”字。孔子的学生樊迟曾经毕恭毕敬地去问老师什么叫“仁”?孔子只告诉他两个字：“爱人”。爱别人就叫“仁”。什么叫“仁者不忧”呢?就是说，如果你的胸怀无限大，很多事情自然就小了。樊迟又问什么叫“智”?老师说：“知人”。能了解别人就是智慧。

那么，怎样才能控制好自己情绪，做一个有仁爱之心的老师呢?

老师面对的是情感丰富、朝气蓬勃的学生，他们思维活跃、善于思考，有自己的见解;他们有不可侵犯的自尊心。如果在他们犯错误时，我们理直气壮地予以斥责，可能会有一点震慑作用，然而也会使他们产生逆反心理和对立情绪，学习的热情受到极大挫伤，甚至人格和心理遭到扭曲。这与我们的初衷是多么相悖啊!老师发火只能说明自己武断专制、不近人情，而学生们欢迎的是民主平等、通情达理、和蔼可亲、以理服人、情操高尚的老师。

在愤怒时往往会做出愚蠢的判断和荒唐的决定。老师要做好学校管理工作，就必须控制好自己的情绪，在人格上把学生置于同自己完全平等的地位;处理问题时应冷静、理智，以满腔热情和一颗仁慈爱心，给予学生无微不至的关怀，设身处地帮他们排忧解难，真心实意地帮助他们进步。这是一种平等的情感教育方法。

宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳;宽容是一种仁爱的光芒，无上的福分，是对别人的释怀，也是对自己的善待。希望在我们的社会中能够多一些理解，多一些宽容，多一份关爱。