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北京比较好白癜风专科医院 https://wapjbk.39.net/yiyuanzaixian/bjzkbdfyy/第一学历歧视是指用人单位不根据应聘者的能力和岗位需求，而是根据应聘者多年前曾取得的所谓第一学历，对应聘者进行的不科学评价和不合理筛选。上世纪六七十年代，家庭出身像一把政治枷锁，束缚了不少年轻人。近年又有一条新枷锁出现，要求“原始学历”必须如何。如果你第一学历低，即使你后来又进修了，你的专业也很精通，但只要“第一学历”达不到要求，免谈。这不是“家庭出身”这把枷锁在今天的翻版吗？国家教育部官方并无第一学历的说法：“学历是指人们在教育机构中接受科学文化教育和技能训练的学习经历，我们在管理过程中所说“学历”通常指的是最高或最后的学历，没有使用“第一学历”概念。如果一定要强调“第一学历”，小学、中学也是(第一)学历。在计划经济时代，各省市原第一教育局主管的国民教育序列普通全日制学校：普通小学、普通初中高中、普通高校（含普通中等专业学校），毕业时的学历是由第一教育局颁发，一些人的旧观念里认为这些是第一学历。而成人高中、高等教育自学考试、成人高等学校、成人中等学校等其它继续教育形式则是由各省市第二教育局负责，颁发的学历以及普通全日制在校生同时修读第二专业获得的学历称为第二学历。第一学历与第二学历是同一层次的两种类型的学历,但国家教育部门并没有使用“第一学历”概念。当时人们旧观念里的所谓第一学历可以分清出身，一个接受了普通大中专教育的大中专毕业生，一定是有铁饭碗和干部身份的人，例如毕业证书上表述为“普通高等学校（普通中等专业学校）毕业证书”的专业教育学历毕业生持有“全国普通高等(中等专业)学校毕业生就业报到证”、“中等师范学校毕业生就业报到证”。第一学历完全是计划经济的产物，当时的“第一学历“可以分清区别于工人农民的干部出身，例如一个接受了普通大中专教育的大中专毕业生，一定是有铁饭碗和干部身份的人，在一定程度上是身份的象征。而当前的社会环境而言，特别是以岗定薪、企事业单位聘任制度改革的逐步开展以来，这个干部身份越来越不重要。市场经济条件下，私营企业、外资企业、三资企业都强调毕业生的专业能力，而部分国企事业单位强调第一学历，这是由于两者的体制背景不同导致的。年扩招前，中国大陆的大中专教育（本科、专科、中专）录取率低、选拔严格，通过者大多智力拔群，都是精英教育，但年起大中专院校尤其是本科连年扩招，使得拥有普通全日制大中专院校毕业学历的人越来越多（大众化甚至普及化）。年中国大陆大中专教育扩招后，更无第一学历的说法。中华人民共和国就业促进法规定，用人单位招用人员、职业中介机构从事职业中介活动，应当向劳动者提供平等的就业机会和公平的就业条件，不得实施就业歧视。教育部强调：严禁发布含有限定高校、高校等字样的招聘信息；严禁发布违反国家规定的有关性别、户籍、学历等歧视性条款的需求信息。不得发布“院校、学习方式（全日制和非全日制）等(第一学历)歧视性信息”，以歧视性招聘信息来博取眼球的用人单位，应当有所处理。因教育体制、高等院校及学生自身等诸多方面存在众多问题，致使“第一学历”情结依旧存在。客观来讲，我国的本科教育还存在相当大的问题，很多学生经过了高考，考上了理想的大学，开始显现出自身的惰性，入学之后，缺乏自控能力，相当时间耽误在上网、游戏等娱乐活动上，对专业知识不能较好的学习，在考试中存在违纪、作弊，而学校的教育方向也有问题，仍停留在最初的学术上，照本宣科，内容枯燥，教学方法、手段陈旧，使得毕业生缺乏实践能力，以致于毕业之初在社会上很难找到适合的工作。这个问题在我国的许多高校普遍存在。由于目前高校连年扩招，学术水平较低大学的硕士点、博士点的盲目增加，以及上级监管不严，造成证书滥发等诸多原因，学历在不断的贬值之中，这为“第一学历”情结的滋长提供了土壤。学生考入“”“”院校，只是中学通识教育的结果，高考分数只能反映高中生在高考选拔中的水平。大专三年、本科四年的学习，学生的专业知识、专业技术能力有了飞跃，士别三日当刮目相待，不能还用高考录取分数档框定经过三四年甚至五年学习培养的本科生水平。用人单位不应以高中通识教育的结果来预判、框定以专业技术、就业为导向的大学专业教育的结果。人都是有能动性的，其能力也是可以发展变化的。步入大学之后，每个人也会有不同的学习经历和体会，个别用人单位针对第一学历搞歧视，忽视求职者的后期坚持、努力和收获，这样的做法同样不可取。因为，高是的一场针对基础教育内容的应试考试，并不能考察出多年之后，一个人是否适应某一个岗位。部分名校毕业生高分低能、眼高手低、水土不服普遍存在，名校毕业生并非绝对代表高水平、高能力早就是社会共识。重点建设的院校培养了大批有用之才，不过也应当意识到：随着高等教育的普及化、评价机制的丰富化，不同高校之间相互动态竞争，使得考生的选择也更加多元化，优质生源选择院校考量有很多，地域、专业和个人喜好，以及志愿录取因素，都会涵盖在内。在许多省份，其它院校的高考录取分数逆袭甚至的情况并不鲜见，考研情况亦然。重点院校评价体系主要针对的是综合类院校，在评价过程中有诸多因素考量，并非以生源和毕业生质量为唯一标准，一些艺术、医学、法学等专业性较强的院校，以及同样有研究生招录资格的研究机构，往往并不在评价体系之内。在这样的情况下，简单地以、院校为人才划线，显然有失偏颇。事实上，教育、人力资源主管部门，也从来没有对高等院校进行过大排队，以网上或民间机构排名进行毕业生质量和岗位适应性判定，很容易造成“相马失之瘦”。“第一学历”歧视会造成一种恶性循环。我国高等教育自身发育不良，教育同质化问题突出，高等教育院校在人才培养、专业设置、课程内容、评价方式等方面趋同。学历歧视会成为考生择校的风向标，造成高校实力排位上的“马太效应”，既不利于高等教育的发展，也不利于扩宽进贤之路。无论是以前的强调学历还是现在的强调“第一学历”，其本质还是对学历的崇拜，这都在一定程度上影响了真正的人才的脱颖而出。以高考成绩、录取院校定出身，以第一学历划成分、论贵贱，以第一学历分人优劣，破坏公平竞争、创业就业的环境，林林总总的这些陋识、做法严重挫伤了大多数毕业生对社会的第一认识，严重破坏了创业就业的环境。对选拔人才设置过多限制（第一学历）不是真正的竞争，是一种自我封闭，堵塞人才成长之路，其危害不可小觑。打破人才身份、学历类别的歧视，只要有才华有能力，就要大胆起用，发挥他们的聪明才干造福社会。若不以识才的慧眼广开进贤之路，任由歧视在社会中野蛮生长，戕害的必将是国家人才培养的良田。 转载请注明原文网址：http://www.mksmz.com/mbyxg/14082.html |
