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你知道宝宝出生后

就已经自带生存技能了吗

你知道每个月宝宝

有什么不一样的成长特征吗

你知道每个月要陪同宝宝

做什么样的游戏吗

本期就给新手爸妈们分享

0-3个月的宝宝特征和技能培养方法

运动

软物体被放进嘴里时,会本能地吮吸;

会自动吞咽舌头上的乳汁;

受惊时会弓背伸手踢腿;

双脚被放在平面上时,会移动双腿,作条件反射性地踏步;

脸被轻拍时会转头寻找奶头;

无支撑时,或被放在床上时抬不起头;

睡眠时手脚常呈胎儿状。

手眼协调

有东西放在手上时会出现反射性抓握,但抓不住东西;

能将目光集中在大约距离脸部20-25厘米远的物体上;

手掌呈握拳状;

当物体靠近脸时会眨眼。

语言

有东西放在手上时会出现反射性抓握,但抓不住东西;

能将目光集中在大约距离脸部20-25厘米远的物体上;

手掌呈握拳状;

当物体靠近脸时会眨眼。

学习

能把注意力集中在大人身上;

能从陌生人当中认出父母的脸;

出生几天后能分辨出父母身上的体味;

对触摸敏感,被抱着时显得安宁;

每天睡眠约8次,一天中80%的时间睡眠,醒时的间隔长短不一。

社交和情感

喜欢大人的陪伴,对大人的声音会有积极的反应;

当大人的脸靠近他20-25厘米的距离时会盯着大人的脸看;

不高兴或不舒服时会啼哭;

兴奋时会晃动手脚。

运动

脸朝下趴着时能将头抬起几厘米;

头能向两边移动,躺着时常把右颊靠在床垫上;

会踢腿伸臂;

嘴巴尝到味道时支皱起小脸;

仰卧时会试图翻身;

受惊时会弓背,条件反射性晃动手脚。

手眼协调

能凝视距离脸部20-25厘米远的物体;

目光跟随物体从左至右或从右至左移动几厘米;

不能控制手的运动,但能把拳头放进嘴里;

有东西放在手掌上时,会有条件反射地用力抓握;

语言

哭声发生变化,使父母能从孩子的哭声判断出孩子是饥饿,还是烦躁、疲倦或不舒服;

会晃动手脚,抽动或鼓动嘴巴等脸部表情传达情绪;

高兴时会发出声音;

对安慰会有积极的反应。

学习

喜欢看周围的东西;

看蓝色或绿色的物体比看红色物体的时间长;

会被身边的物体所吸引;

能记住移开几秒钟后重新出现的物体;

能分辨父母的声音;

大约每隔10小时会警觉一次。

社交和情感

喜欢被搂抱、会笑;

大人对他说话或唱歌时会有积极的反应;

与人有目光接触;

洗澡时能放松,在水里会踢腿溅水;

饥饿、口渴、不舒服时会啼哭;

会模仿伸舌头。

目的:孩子生下来就有很敏感的触觉,按摩能疏通孩子全身脉络,在父母轻柔地抚摸下,那种舒适愉快的爱抚以及父母的语言指示,给予孩子良好的心理爽慰和语言刺激;

做法:两周后让孩子仰卧,双臂顺于体侧,大人双手指掌面从肩开始向下徐徐捋顺,口念“长(zhang)——长”每日四次,做到会坐止;

提示:这时可把孩子双手从襁褓中解放出来,一个月后就可穿上小衣小裤。孩子手脚可自由活动,增强全身运动,促进脑的发育。按摩时直接触摸小儿皮肤应格外手轻或以软布相隔防止损伤皮肤,此活动可延续到一周岁。

目的:孩子出生地一个月左右就有了听觉。提早给予乐感刺激,超前训练听觉,对发展孩子听觉感官和注意力大有好处。

做法:妈妈在喂奶时播放音乐,声音要轻柔、娓娓而来。

提示:乐曲不宜太长,短而动听,一天几次,形条件反射。

目的:新生儿眼睛的焦距是在25厘米的地方,正是吸奶时妈妈的脸和婴儿的脸之间的距离范围,在这个范围内,以强烈的明暗对比让孩子看,可活动眼球,提前刺激视觉。

做法:自制一块32开纸大小的白色硬塑料板(或硬黑白纸片)、涂上一半黑颜色。婴儿出生十天后放在其焦距范围内。以强烈的明暗对比让孩子看,孩子眼球会在黑白两面溜来溜去。每周两——四次,每次一分钟左右,做到三月龄。

提示:开始孩子可能没什么反应,慢慢诱导、循序渐进,不可急燥。

目的:新生儿出生10-12天能注视两三步远的烛光。新生儿开始在视力弱的情况下抓东西,只能抓眼前发光的物体,科学研究证明经常用烛光刺激新生儿,可使视力加强,在出生四五十天后就可抓发光物,如不进行这项活动,一般在三月龄后才可有抓发光物的本领。可是此项活动有助于视力的发展,由于提前发展了手的活动,对大脑的发育也起促进作用。

做法:以扎红布的手电筒代替烛光,以距婴儿眼睛30厘米处为半径绕方形或圆形徐徐转动,让新生儿注视,每次绕十几环,隔天一次,到三月龄止。

提示:勿直射小儿眼睛。

目的:训练孩子视觉,巩固对亲人脸的记忆。训练最初的记忆力和判断力,促进大脑的发育,对心理发展也有积极作用。我们常说,眼睛是心灵的窗户。人在发育过程中视觉刺激是大脑发育和接受教育的起点,婴儿常和大人对视是传递爱的重要手段。

做法:亲人常到孩子身边,俯身给孩子以微笑,让孩子注视亲人的脸,大人还可缓缓移动脸的位置,轻轻叫孩子的名字,让孩子移视(一般孩子在两月后方有移视和追视能力,但如超前训练远远可以提前)。

提示:引逗时亦可打响舌,进一步引起孩子注意。

目的:训练孩子听觉,储存语言信息,进行感情交流,哄逗孩子的愉快情绪,(因为孩子出生两周后即可区别语言和其他声音,所以出生两周后进行此项活动)。

做法:孩子睡醒后,妈妈温情地和孩子讲话。也可念些儿歌(勿叠音,儿话音)。

提示:新生儿一生下来就会发音(如哭)。逐渐就是不同音调的哭声,表示不同的需要。到三月龄是简单发音阶段。四至八月龄是连续发音阶段。所以从一月龄开始就进行语言刺激,会超前学会说话。

稍能控制手脚运动;

能短暂地握住物体;

能从床上抬头几秒钟;

颈部控制能力有进步,被抱时能支撑头部的重量;

早期条件反射现象消失。

开始能控制手部动作,手掌常张开,手指变得灵活;

会有趣地盯着自己的手指;

抓握条件反应消失;

手掌上放入小东西时会握住,并把它靠近脸部;

会试图伸手抓小玩具,但动作不准确。

放松休息时会发出咕咕响的声音;

会发出几个可辩认的、但无意义的声音;

被抱起时变得安静;

会移动目光寻找声音;

会看着和他说话的人的手势和体语;

对大人的微笑或说话声会发出声音,作出反应。

能更准确地控制视觉,会盯着眼前移动的物体看;

喜欢听音乐,听到背景声音,如洗衣机滚动的声音、汽车引擎声时,会感到舒服;

期待中会变得兴奋,如看到洗澡盆时,会因等待洗澡而变得兴奋;

会转向发出声音的方向;

能清楚地分辨不同的人,不同的声音和味道。

会笑。如果大人对他微笑时,很可能他也会笑;

喜欢父母和别人对他的

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